7月10日，以“少数民族地区乡村振兴与绿色发展”为主题的“2018湖北发展论坛”在恩施举行，来自全省社会科学领域的专家学者齐聚州城，为恩施州加快经济和社会发展建言献策。州委副书记、州长刘芳震在论坛作主题报告时说，恩施州严格落实乡村振兴“20字”要求，聚焦产业兴旺，大力发展现代农业，让乡村“强”起来；聚焦生态宜居，加快建设美丽乡村，让乡村“美”起来；聚焦乡风文明，不断繁荣乡村文化，让乡村“活”起来；聚焦治理有效，着力夯实基层基础，让乡村“稳”起来；聚焦生活富裕，切实增进民生福祉，让乡村“富”起来。恩施州要实现“强、美、活、稳、富”的乡村振兴目标必须补齐乡村教育短板。

　　乡村教育作为乡村振兴战略的重要内容，在乡村振兴战略中起着基础性、先导性、全局性的作用，从某种意义上说，乡村振兴首先应该是乡村教育的振兴，乡村振兴战略必须明确教育优先发展。近年来，州委、州政府全面落实教育优先发展战略， 先后出台了《关于进一步加快教育发展的决定》、《恩施州精准扶贫“发展教育脱贫一批”工作指导意见》等一系列文件，进一步优化教育环境，促进农村教育事业发展 ，到2017年年底，全州8个县市县域义务教育基本均衡全部通过国家评估认定；还出台《恩施州农村全科教师及公办幼儿园教师定向委培方案》、《州政府关于加强全州乡村教师队伍建设的实施意见》，创造性地破解乡村教师“招不进、留不住、教不好”的问题。各县市聚焦优质均衡，统筹推进城乡义务教育一体化发展，积极探索“学区制试点”，加快 “全面改薄”项目实施，切实保障教育公平；积极引导优质教育资源流向农村，促进农村教育内涵发展，为乡村振兴提供了强劲动力。

　　乡村振兴战略总体要求为新时代乡村教育发展提供了重要遵循。从长远来看，乡村教育承载着乡村中长期人才培养的重大功能，对促进乡村人才振兴具有不可替代的作用。当前，我州乡村教育的滞后与窘境是不容否认的。一是在城镇化大潮的冲击下，一些师资队伍弱、教学质量低、生源稀少的乡村学校被撤并，部分小规模学校出现“生存尴尬”， 造成了学生上学难、教育成本增加、辍学等一系列问题；二是乡村学校办学条件存在短板，教育教学设备设施不足、功能室不全、生均藏书量不足、运动场地不够，教师结构性缺编制约着教育事业的发展，学校精细化管理和教育内涵发展仍然有提升空间等，这都影响了农村教育质量，也成为制约乡村可持续发展的短板。如果乡村教育跟不上时代节拍，培养出来的孩子便很难适应现代化的发展，乡村振兴又何来强劲动力？

　　5月2日，国务院办公厅在《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》中，对乡村学校建设做出了新部署。5月23日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，确定加大对中西部贫困地区和农村地区、农村义务教育和职业教育等困难地区和薄弱环节的教育投入。这都是实施乡村振兴战略必须重视乡村教育的东风。因此，我们要从乡村振兴的战略高度布局谋划乡村教育，立足办学条件不足和乡村师资不足的短板实际，加大投入改善办学条件，健全完善有利于乡村教师安心从教的激励机制，提高农村教师岗位的吸引力，让农村教师能够“下得去、留得住、教得好”，真正让乡村振兴战略落到实处。

（值班总编：朱述耀 责任编辑：程玲）